Home ›
Rekenen op de basisschool: help je kind zekerder worden met sommen
Rekenen op de basisschool vormt de basis voor veel schoolresultaten. Je kind leert omgaan met getallen, optellen en aftrekken, tafels en verhaalsommen. Tegelijk bouwen scholen stap voor stap aan rekenvaardigheden zoals getalbegrip, rekenstrategieën en hoofdrekenen. Voor ouders is het niet altijd duidelijk wat er precies verwacht wordt. Wanneer moeten tafels uit het hoofd. Hoe werken rekenstrategieën zoals splitsen of de getallenlijn. En hoe bereid je je kind goed voor op toetsen zoals Cito en IEP*.
Meer dan 100.000 ouders oefenen inmiddels met ons materiaal om hun kind thuis te helpen met rekenen op de basisschool. Met duidelijke uitleg en korte oefenmomenten groeit het vertrouwen stap voor stap en wordt de rekenstof herkenbaar en overzichtelijk.
Kies je groep en download direct je gratis rekenwerkbladen (PDF)
De werkbladen helpen bij zowel automatiseren als begrijpen. Je vindt hier rekenen werkbladen voor onderwerpen zoals sommen, tafels, keersommen, splitsen, klokkijken, breuken en rekenen met maten. Daarnaast vormen deze oefenbladen een perfecte voorbereiding op eindtoetsen zoals Leerling in Beeld (Cito BV) en de IEP-toets.*
Kies hieronder de groep van je kind, dan ontvang je oefenbladen direct als PDF in je mailbox:
Werkbladen Groep 3 Rekenen (Gratis)
Werkbladen Groep 4 Rekenen (Gratis)
Werkbladen Groep 5 Rekenen (Gratis)
Werkbladen Groep 6 Rekenen (Gratis)
Werkbladen Groep 7 Rekenen (Gratis)
Werkbladen Groep 8 Rekenen (Gratis)
Meer zelfvertrouwen. Minder stress. Betere resultaten.
Thuis oefenen en voorbereiden op toetsen?
Wat leert een kind bij rekenen op de basisschool?
Veel ouders vragen zich af wat een kind leert bij rekenen op de basisschool? In de klas gaat het niet alleen om sommen maken. Kinderen leren vooral rekenvaardigheden en strategieën waarmee ze problemen kunnen oplossen.
Rekenen op de basisschool begint met getalbegrip
In de onderbouw leren kinderen tellen, hoeveelheden vergelijken en werken met een getallenlijn. Zo ontwikkelen ze het getalbegrip dat nodig is voor later rekenen.
Rekenen in de middenbouw
In groep 3, 4 en 5 leren kinderen optellen, aftrekken en tafels. Leerkrachten besteden veel aandacht aan rekenstrategieën zoals splitsen en sprongen maken op de getallenlijn. Ook maken kinderen steeds vaker verhaalsommen.
Rekenen in de bovenbouw
In groep 6, 7 en 8 komen nieuwe onderwerpen zoals breuken, procenten, verhoudingen en kommagetallen. Kinderen leren deze rekenonderdelen toepassen in praktische situaties.
Aan het einde van de basisschool wordt verwacht dat leerlingen belangrijke rekenvaardigheden beheersen en verschillende rekenstrategieën kunnen gebruiken.
Rekenen op de basisschool en de opbouw hiervan
Rekenen op de basisschool wordt stap voor stap opgebouwd. Leerkrachten volgen daarbij een duidelijke leerlijn waarbij nieuwe rekenonderdelen steeds voortbouwen op wat kinderen eerder hebben geleerd. Daarom besteden scholen eerst veel aandacht aan getalbegrip, voordat moeilijkere sommen worden aangeboden.
De meeste basisscholen werken met een vaste methode voor het rekenonderwijs op de basisschool, zoals Wereld in Getallen, Pluspunt, Semsom of Getal en Ruimte Junior. In de klas krijgen kinderen eerst uitleg van de leerkracht. Daarna oefenen ze samen, bijvoorbeeld op het bord of met blokjes en kralenkettingen. Pas daarna maken leerlingen zelfstandig sommen in hun werkboek.
Getallen en getalbegrip
Een van de eerste stappen bij rekenen op de basisschool is het ontwikkelen van getalbegrip. In de klas oefenen kinderen met tellen, hoeveelheden vergelijken en werken met een getallenlijn. Leerkrachten gebruiken vaak concreet materiaal zoals blokjes of fiches zodat kinderen echt zien wat een getal betekent.
Dit helpt kinderen begrijpen hoe getallen zich tot elkaar verhouden. Dat inzicht is nodig voordat ze grotere sommen kunnen maken.
Optellen en aftrekken
Daarna leren kinderen optellen en aftrekken. Op school gebeurt dit vaak met strategieën. Leerkrachten laten bijvoorbeeld zien hoe een som kan worden opgelost door een getal te splitsen in tientallen en eenheden.
Kinderen oefenen deze strategie eerst klassikaal. De leerkracht bespreekt verschillende oplossingen zodat leerlingen begrijpen dat er meerdere manieren zijn om een som uit te rekenen.
Automatiseren van sommen
Een belangrijk doel in het rekenonderwijs is het automatiseren van sommen. Dat betekent dat kinderen eenvoudige sommen direct herkennen zonder ze opnieuw uit te rekenen. In de klas gebeurt dit vaak met korte dagelijkse oefenmomenten. Denk aan flitskaartjes, rekenspelletjes of snelle klassikale oefeningen.
Tafels oefenen
In de middenbouw beginnen kinderen met tafels oefenen. Leerkrachten bouwen dit rustig op. Eerst begrijpen kinderen wat vermenigvuldigen betekent, bijvoorbeeld door groepjes te maken met blokjes.
Daarna wordt veel geoefend zodat tafels steeds sneller uit het hoofd gaan. Dit is belangrijk omdat tafels later nodig zijn bij delen, breuken en procenten.
Meten en tijd
Rekenen op de basisschool gaat ook over meten en tijd. In de klas oefenen kinderen met lengte, gewicht en inhoud. Ze leren bijvoorbeeld meten met een liniaal of ontdekken hoeveel liter er in een maatbeker past. Daarnaast leren leerlingen klokkijken en werken met dagen, weken en maanden.
Verhaalsommen
Veel kinderen vinden verhaalsommen of redactiesommen lastig. In deze opdrachten staat een situatie beschreven en moet een kind eerst begrijpen wat er gebeurt voordat het kan rekenen.
Leerkrachten helpen hierbij door samen de tekst te lezen en belangrijke informatie te markeren. Zo leren kinderen herkennen welke berekening nodig is.
Breuken en procenten
In de bovenbouw leren leerlingen werken met breuken, procenten en kommagetallen. Op school gebruiken leerkrachten vaak visuele voorbeelden, zoals pizzapunten of stroken, om te laten zien hoe een deel van een geheel werkt.
Kinderen ontdekken dat breuken, procenten en kommagetallen met elkaar verbonden zijn. Zo leren ze dat een halve ook 0,5 of 50 procent kan betekenen.
Rekenstrategieën op de basisschool
Een belangrijke rekenstrategie op de basisschool is werken met de getallenlijn. In veel rekenmethodes zoals Pluspunt en Wereld in Getallen gebruiken leerkrachten de getallenlijn om kinderen te laten zien hoe getallen zich tot elkaar verhouden. Hierdoor begrijpen leerlingen beter wat er gebeurt bij optellen en aftrekken.
Getallenlijn gebruiken bij rekenen
In de klas tekent de leerkracht vaak een getallenlijn op het bord of gebruiken kinderen een getallenlijn in hun rekenboek. Daarna oefenen ze met zogenaamde sprongen op de getallenlijn. Bij een som zoals 27 + 5 laat de leerkracht bijvoorbeeld zien dat je eerst een sprong van 3 maakt naar 30 en daarna nog 2 verder springt naar 32. Zo leren kinderen een som stap voor stap uitrekenen in plaats van alles tegelijk te doen. Bij aftrekken werkt het hetzelfde, maar dan bewegen kinderen terug op de getallenlijn. Bijvoorbeeld bij 42 − 6 maken ze eerst een sprong terug naar 40 en daarna nog 4 verder.
Waarom scholen deze rekenstrategie gebruiken
Deze manier van rekenen helpt kinderen om getalbegrip en rekeninzicht te ontwikkelen. In plaats van alleen een antwoord uit het hoofd te geven, leren leerlingen begrijpen waarom een som klopt. Veel leerkrachten gebruiken de getallenlijn vooral in groep 3 en 4, wanneer kinderen leren rekenen met grotere getallen. Het helpt vooral bij sommen tot 100 en later ook bij rekenen met tientallen en honderdtallen.
Voor ouders is het goed om te weten dat een kind soms een andere strategie gebruikt dan vroeger. Dat betekent niet dat het moeilijker wordt. De getallenlijn is juist bedoeld om kinderen te helpen rekenproblemen beter te begrijpen.
Rekenen in dagelijkse situaties op de basisschool
Een belangrijk doel van het rekenonderwijs op de basisschool is dat kinderen leren rekenen in herkenbare situaties. Daarom gebruiken veel rekenmethodes verhaalsommen en rekenopgaven die lijken op situaties uit het dagelijks leven. In de klas oefenen leerlingen bijvoorbeeld met sommen over boodschappen doen, reizen, tijd berekenen of hoeveel iets kost. Een leerling kan bijvoorbeeld een opgave krijgen zoals:
Je koopt een brood van 2 euro en een pak melk van 1,50 euro. Hoeveel moet je betalen?
Of:
Een trein vertrekt om 14.10 uur en komt aan om 14.45 uur. Hoe lang duurt de reis?
In de middenbouw komen dit soort rekensituaties vooral voor bij optellen, aftrekken en tafels. In de bovenbouw van de basisschool, bijvoorbeeld in groep 6, 7 en 8, worden deze situaties vaak complexer. Leerlingen rekenen dan bijvoorbeeld met procenten bij korting, met verhoudingen in recepten of met snelheid en afstand. Veel rekenmethodes zoals Wereld in Getallen en Pluspunt gebruiken hiervoor zogenaamde realistische rekenopgaven. Daarbij staat een korte tekst of afbeelding centraal en moeten kinderen eerst begrijpen wat er gebeurt voordat ze de juiste berekening kunnen maken.
Voor ouders is het goed om te weten dat kinderen bij dit soort sommen niet alleen rekenen, maar ook lezen en informatie uit een tekst halen. Daarom oefenen scholen deze praktische rekenopgaven regelmatig, zodat leerlingen leren hoe rekenen wordt toegepast buiten het klaslokaal.
Redactiesommen op de basisschool begrijpen
Veel ouders merken dat hun kind redactiesommen lastiger vindt dan gewone rekensommen. Dat komt omdat kinderen bij redactiesommen op de basisschool eerst moeten begrijpen wat er in de tekst gebeurt voordat ze kunnen gaan rekenen. In de klas leert een kind daarom stap voor stap hoe het een verhaalsom moet aanpakken. Leerkrachten lezen de som vaak eerst samen met de klas en bespreken daarna wat de vraag precies is. Kinderen leren zoeken naar belangrijke informatie zoals hoeveel, samen, verschil of over. Deze woorden geven vaak een aanwijzing welke berekening nodig is.
Hoe leerkrachten redactiesommen uitleggen
Veel rekenmethodes zoals Pluspunt en Wereld in Getallen gebruiken een vaste aanpak bij redactiesommen rekenen. Leerkrachten leren kinderen meestal drie stappen:
- De tekst begrijpen
Wat gebeurt er in de som? Wie heeft iets en wat verandert er? - De juiste bewerking kiezen
Is het een som waarbij je moet optellen, aftrekken, vermenigvuldigen of delen - De som uitrekenen
Pas daarna maken kinderen de berekening.
In de klas tekenen leerkrachten soms een schets of laten kinderen een tekening of rekenschema maken. Dit helpt vooral wanneer een kind moeite heeft om de situatie uit de tekst te begrijpen.
Waarom kinderen moeite hebben met verhaalsommen
Bij redactiesommen rekenen komen twee vaardigheden samen: rekenen én begrijpend lezen. Een kind moet de tekst goed lezen en tegelijk bedenken welke berekening daarbij hoort. Daarom oefenen scholen dit soort sommen regelmatig, vooral in de middenbouw en bovenbouw. Door veel voorbeelden te zien leren kinderen sneller herkennen welk soort rekensom er achter een verhaaltje zit.
LVS-toetsen zoals Leerling in Beeld (Cito) & IEP-toets
Scholen volgen de ontwikkeling van kinderen met LVS-toetsen zoals Leerling in Beeld (voorheen Cito) en de IEP. Deze toetsen meten hoe een kind zich ontwikkelt ten opzichte van leerdoelen, niet of het ‘goed’ of ‘slecht’ is in rekenen. De uitslag is altijd een momentopname. Scholen kijken vooral naar groei over tijd. Oefenen thuis is geen toetstraining, maar kan wel zorgen voor herkenning van opgaven en meer basisvertrouwen tijdens toetsmomenten.
Verzeker je kind van de beste resultaten met onze fysieke oefenboeken
Ter voorbereiding op eindtoetsen zoals Cito, IEP, Route 8 en de doorstroomtoets.
Met onze fysieke oefenboeken voor rekenen oefent je kind thuis op een rustige en overzichtelijke manier — precies afgestemd op wat op school wordt gevraagd.
✔ Sluit aan op belangrijke rekenonderdelen zoals optellen en aftrekken, splitsen, getalbegrip en eenvoudige verhaalsommen
✔ Geschikt ter voorbereiding op toetsen zoals Leerling in Beeld (Cito) en IEP
✔ Slechts 10 minuutjes oefenen per dag
✔ Helder, overzichtelijk en kindvriendelijk
Thuis oefenen is vooral zinvol als je merkt dat je kind onzeker wordt of vastloopt. Met korte oefenmomenten en duidelijke opdrachten groeit het vertrouwen stap voor stap. Geen lange sessies, maar kleine successen die echt helpen.
Veelgestelde vragen over rekenen op de basisschool
Gerelateerde artikelen voor de basisschool
Werkwoordspelling en spelling oefenen voor groep 6, 7 en 8
Werkwoordspelling en spelling oefenen voor groep 6, 7 en 8 is voor veel ouders een herkenbaar onderwerp. Je merkt bijvoorbeeld dat je kind woorden goed kan lezen, maar toch blijft twijfelen bij schrijven. Vooral bij … Lees meer
Begrijpend lezen oefenen in groep 6, 7 en 8: tips, uitleg en oefenmateriaal voor thuis
Begrijpend lezen oefenen in groep 6, 7 en 8 is voor veel ouders een herkenbaar onderwerp. In deze schooljaren worden teksten langer, vragen moeilijker en wordt er meer zelfstandigheid van kinderen verwacht. Daardoor merk je … Lees meer
Wat leert mijn kind in groep 1 t/m 8 op de basisschool?
Veel ouders vragen zich af: wat leert mijn kind in groep 1 t/m 8 op de basisschool? Dat is een logische vraag. Je wilt graag begrijpen wat je kind op school leert, wat ongeveer past … Lees meer
Leer meer over rekenen op de basisschool: